為什么說多動、愛走神的孩子，能力和天賦比一般認為孩子來說要高出了很多?
為什么說多動、愛走神的孩子，能力和天賦比一般認為孩子來說要高出了很多?
我們不妨從心理學和腦科學的角度來看，為什么這種孩子，能力和天賦比一般孩子高，適當引導，成功的概率更大。
看到這個問題，前幾天，我的朋友小茹說的那句話仿佛還在耳邊回響，“郝好媽媽，你知道嗎?專注力不足解決方法現在手機一響，我的心就會顫抖，緊繃。"
看著我滿臉的疑惑，小小的理由一個接一個。原來，才放學幾天，剛上二年級的光明就被老師掛了五次好名，因為他總是喜歡在課堂上心不在焉。
一年級的時候，小茹告訴我，她很聰明，特別好動，上課容易走神，做事慢，做作業心不在焉;工作記憶能力極差，一轉頭就忘了別人口頭交代給他的東西。更麻煩的是，我總是錯過作業，回到家還說那天沒有作業。
“你看他，一分鍾時間都坐不住，怎么能自己靜下心來學習?他啊，注定我們不是學生學習的料。”
從童年如苦澀的微笑中，我深深地感受到了她的無奈。但是給孩子貼上標簽並不合適。
多動症不是病，這些孩子只是在控制注意力方面有一些缺陷。
事實上，過度活躍的兒童有許多隱藏的天賦，如果我們適當而自覺地引導他們縮小弱點，發展他們的長處，他們將來就會成為專業人才。
在學校裏，全才型人才市場最受學生歡迎，但是在我國現今的職場社會生活中，專業型人才最容易出圈，去到哪裏我們都是一個香餑餑，能賺到大錢的往往是同時也是這一波人。
有多動、沖動通過這些問題行為發展特點的孩子，雖然我們有些熬人，甚至很“費媽”，但是他們身上有很多美妙的優勢：
-對外界刺激非常敏感，感知敏銳。
和亮亮一起去森林公園很有趣，因為他可以注意到每只螞蟻的活動，聽到每只鳥的歌聲，並根據蟬鳴的距離准確判斷蟬的位置。
但在課堂上，這種特質就變成了一種“弱點”.前一秒他可能正在聽老師講課，但是當他發現一只小蜘蛛在牆上爬時，他的“靈魂”被帶走了，於是老師看到了一個心不在焉的學生。
這些孩子雖然不能隨意控制注意力，但一旦對某件事感興趣，就會在生成中表現出極大的動力和毅力，表現出“不達目的誓不罷休”的精神。
像程序員、工程師、科學家通過這些信息職業，都需要我們具備鑽研精神和高度的專業理論知識。
如果家長能夠認真對待孩子的關心和興趣，發揮孩子的長處，孩子就一定能夠在相應的領域，開啟更多的專業知識和技能，最終成為一名專業人才。
自由思考和白日夢。
對許多父母來說，孩子經常走神是一種折磨，特別是在學習的時候。但凡事陰陽消極，凡事都有兩面性，心靈也是寶貴的，這可能是創意的標志。
孩子走神，說明他內心豐富，有自己的想法。
亮亮學習方法雖然發展不夠我們專注，但是學生想象力很豐富。這一點可以看他畫畫就知道了，他的畫天馬行空的，每一筆都落在一個意想不到的地方，看著稀奇古怪，但是他們看起來都是非常舒服。
研究表明，做白日夢的人往往更聰明，更有創造力，聰明的孩子往往比他們的同齡人走神。
試想一下，普通孩子學新東西可能需要五分鍾，但這些孩子一分鍾就明白了，自然開始走神。
當你走神時，你的大腦似乎在四處遊蕩，但它可以導致許多新的想法和見解。
其實，企業家、藝術家、營銷人員、作家等具有超級創造力的人，都是思想自由的人。
正因為他們自己願意花時間去思考各種想法，並想辦法把點子變成一個現實，所以對於他們在工作中我們可以跳出常規，開拓新路，創造性地進行解決這些問題。
你看，只要用心去探索，孩子就會更加活躍，沖動，坐在後面有很多隱藏的優勢。我們還可以看到，孩子們能夠很好地集中注意力，但只有當他們真正從內部驅動。
